Analyse contrastive français-langues bantu dans l’enseignement du français en contexte exolingue congolais
DOI :
https://doi.org/10.68356/rifra.019.v01.i01.03Mots-clés :
analyse contrastive, interférences linguistiques, syntaxe, lingala, français langue seconde, contact des langues, enseignement du français, langues bantu.Résumé
Cette étude s’inscrit dans le cadre de l’enseignement du français langue seconde en République démocratique du Congo, où le français évolue dans un contexte exolingue et multilingue marqué par le contact permanent avec les langues bantu, notamment le lingala. L’objectif est d’identifier et d’analyser les principales interférences syntaxiques résultant du transfert négatif des structures du lingala vers le français. À partir d’une démarche d’analyse contrastive, l’auteur met en évidence dix phénomènes syntaxiques récurrents : la transitivité dérivée, le faux passif, le placement du pronom emphatique, la question en écho et l’interrogation indirecte, la montée du sujet, les constructions commandées par les verbes ECM, la réaction de confirmation, le discours rapporté, le marquage de la subordonnée relative et la réponse à l’interrogation totale négative. Les résultats montrent que ces interférences constituent une source importante d’erreurs syntaxiques dans le français produit par les locuteurs lingalaphones. L’étude souligne l’intérêt pédagogique de l’analyse contrastive pour la compréhension, la prédiction et la correction des erreurs liées au contact des langues dans l’enseignement du français langue seconde.
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