Connaissance et mise en œuvre de l’enseignement coopératif par les professeurs d’anglais en République Démocratique du Congo. Une étude de cas

Résumé

Vingt enseignants d’anglais de dix écoles secondaires du district de Lukunga ont répondu à un questionnaire et ont été observés. Bien qu’ils déclarent connaître l’apprentissage coopératif, l’observation révèle qu’ils ne mettent pas réellement en œuvre cette méthode et privilégient une approche centrée sur l’enseignant.